 减负提质是为全面推进素质教育，解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。其具体含义是：减轻学生负担，提高教学质量。
我国过去长期实行的是“应试教育”的体制，在这种教育制度下，学生的一切都要听从中考和高考这两根“指挥棒”，学生每天学习的时间往往比成人工作的时间还要长，他们成了做题和考试的机器，缺乏自己独立的思想，缺乏创新和实践能力。
减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，以思想政治教育为灵魂，改变过去那种不管学生喜不喜欢、能不能接受，都采取“一刀切”的“填鸭式”教学方法，而积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，循循善诱，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。
“减负”的根本目的在于“提质”，学校不能让减负后的学生成为沉溺于“网吧”、电子游戏室、台球室的“流浪汉”，要积极创造各种有利条件，鼓励和引导学生参加各种社会实践活动，在实践中挖掘和培养他们的创新能力和创新精神，让他们在实践的天空，展开创新的翅膀，自由翱翔，使教学质量得到真正的提高。
百年大计，教育为本！
当今社会处于知识经济时代，知识创新已经被认为是一个国家和民族发展的动力。国与国之间的竞争日益激烈和残酷。从本质上讲即是人才和教育的竞争。正如李岚清副总理所指出的那样：“教育在一个国家经济、社会发展的地位和作用越来越重要。今天的青少年学生各方面素质如何，将直接关系到社会主义事业的成败。”
以江泽民同志为核心的党中央，站在我国现代化建设全局的高度，着眼于未来日趋激烈的国际竞争，着眼于中华民族的伟大复兴，在世纪之交的关键时刻，向全党和全国各界发出了深化教育改革，全面推进素质教育的伟大号召。自《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布后，特别是江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表以来，全党和全国各界积极响应，本着为青少年、为国家、为民族的未来高度负责的态度，许多地区，许多学校都以减负提质为切入点逐步深化教育改革，使我国的教育界出现了继恢复高考之后的第二个春天，呈现出了欣欣向荣的新局面。
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